Робота

учасника обласного конкурсу інноваційних освітніх технологій на тему:

«Проектно-дослідницька технологія»

Анотація.

У системі освіти належне місце посіло розвивальне навчання, що стало освітнім напрямом розвитку світової педагогіки. У зв’язку з цим змінилися й цілі освіти: соціальне замовлення сучасного суспільства безпосередньо залежить від інтелектуального розвитку людини.

Одним із шляхів досягнення поставленої мети є впровадження у навчальний процес проектно-дослідницької технології, яка передбачає навчання через відкриття. Однією з найважливіших компетенцій, що досягається під час освітнього процесу, повинна стати інформаційна компетенція, що передбачає уміння самостійно: шукати, вибирати, аналізувати, представляти, передавати інформацію.

Задачею навчання є вироблення навичок, самостійного аналізу і що дуже важливо, формування світогляду і громадянської позиції. З поширенням нових інформаційних технологій і особливо Інтернет, з’явився шанс якнайкраще розкрити потенціал молодої людини.

Викладання історії складний процес, що включає взаємопов’язані компоненти: завдання навчання, його зміст, передачу знань і керівництво їх засвоєнням, навчальну діяльність. Хочу поділитись,я як у своїй практичній роботі, застосовую проектно-дослідницьку технологію, що в подальшому сприятиме підготовці учнів до практичної діяльності за обраною спеціальністю.

Опис технології

Актуальність технології проектів у наші дні зумовлюється передусім необхідно розуміти сутність та призначення отриманих знань, своєї роботи. Самостійно ставити професійні цілі та завдання, обмірковувати способи їх здійснення та робити багато іншого, що входить у зміст проекту.

Познайомлю з деякими підходами до організації сучасних навчальних проектів. Для цього варто прийняти за аксіому такі положення:

-            Центральною фігурою процесу навчання залишається викладач, комп’ютер відіграватиме допоміжну роль;

-            Головною задачею нових технологій в освіті є на подання викладачу й учневі максимальної свободи вибору форм і методів роботи та процесу полегшення, передачі знань, формування вмінь та навичок;

-            Комп’ютер повинен доповнювати, а не підміняти традиційні підручники та навчальні посібники.

Технологія проектування розглядається сьогодні, як технологія, мета якої – орієнтація учня на актуалізацію знань, які вже є, та набуття нових для активного включення в проектну діяльність у соціокультурному середовищі.

Саме тоді закономірним стає зв'язок між навчальними проблемами і практичним життєвим досвідом самих учнів.

У своїй практиці при вивченні курсу історії найчастіше використовую такі види проектів, як інформаційні  і дослідницькі.

За способом виконання парні і групові.

Розробка проекту з курсу історії можлива лише у випадку:

1)       Дослідницького характеру пошуку шляхів розв’язання проблеми;

2)       Конструювання підсумкового проекту;

3)       Публічний захист проекту;

4)       Творча активність учнів.

Під час розробки проекту дуже важливо зберігати поставленість у роботі: визначення теми, мети, формування творчих груп, які будуть займатися дослідженням одного із аспектів цієї проблеми.

Рекомендації щодо підготовки і презентації.

Готуючи презентації, необхідно чітко визначити:

-            Мету, якої ви прагнете досягти цією презентацією;

-            Задачі. Які ви маєте вирішити під час вашого виступу;

-            Яким є склад аудиторії, перед якою вам належить виступати;

-            Яка мотивація ваших слухачі;

-            За яких технічних умов вона відбуватиметься.

Типи презентацій:

-            офіційна презентація – це різного роду звіти, доповіді, реферати тощо; обов’язкове підбиття підсумків наприкінці, а якщо є можливість, то має сенс давати короткі висновки по ходу;

-            слайдові презентація на яких можуть бути текстові і візуальні матеріали (малюнки, фотографії, діаграми), крім того показ слайдів можна супроводжувати звуковими ефектами;

-            «плакати» - презентація заміняє собою найпростіші засоби технічного супроводу; комп’ютер використовується, як звичайний слайд - проектор; на слайдах тільки ілюстрації з мінімумом підписів; уся робота з роз’ясненням змісту покладається на доповідача.

-            «подвійна дія» - на слайдах, окрім візуальних матеріалів, наведена конкретна інформація; вона може пояснювати зміст слайда або «розширювати» його.

      Це розподіл дуже умовний. Тому не слід ставитися до наведених рекомендацій як до чогось обов’язкового.

Візьмемо до уваги урок з історії України за темою: «Наш край у роки Другої світової війни».

Для того щоб глибоко дослідити цю тему, необхідно добре вивчити матеріал та документи, які б підтверджували хід тих чи інших подій. Для опрацювання матеріалу учнів організовую в невеликі групи, кожна з яких буде досліджувати більш конкретну проблему у контексті головної.

Створюємо 3 групи(дві будуть архівісти, одна - хроністи).

Які будуть досліджувати такі питання:

1.       Окупаційний режим.

2.       Наслідки окупаційного режиму.

3.       Хроніка подій.

Проблему яку ми будемо розглядати ставлю перед учнями вже на початку вивчення теми: «Україна в роки Другої світової війни». Таким чином, для підготовки проекту є час. Проводиться дослідження проблеми в архіві, бібліотеці.

У ході роботи над проектом викладач збирає учнів і проводить «круглі столи», де відбувається обговорення вже отриманого матеріалу та фактів. А головне – усі учні знають, яку саме проблему досліджує та чи інша група.

Протягом зазначеного часу викладач запрошує на зустріч ветеранів-очевидців. У ході бесіди з ними учні збагачують свої знання про проблему, яку досліджують.

Останнім етапом проекту є підбиття підсумків дослідження, конструювання публічного захисту колективного проекту.

На завершальному етапі дослідження учні самостійно обрали форму захисту тип презентації «подвійна дія».

Проективна діяльність сприяє консолідації спільних зусиль учасників, незалежно від того, чи це учні, чи викладач. А головне вона надає можливість молодій людині самостійно здобувати знання, пізнавати світ, розв’язувати поставлене перед нею завдання.

До того ж. для здійснення успішної проектної діяльності необхідно дотримуватись чітко визначених правил:

а) у групі не повинно бути лідерів (усі члени команди рівні);

б) групи не знущаються;

в) всі члени групи повинні отримувати задоволення від спілкування одне з одним та від того, що вони разом виконують проектне завдання;

г) усі мають проявляти активність і робити свій внесок у спільну справу;

д) відповідальність за кінцевий результат несуть усі члени гру, які виконують проектне завдання.

Як свідчить аналіз практичних напрацювань, під час роботи над проектом створюються особливі взаємовідносини, які забезпечують здійснення діяльності учнів та викладачів у новій освітній парадигмі. У такому освітньому просторі немає місця для нудьги, пасивності чи страху. Тут учень відчуває радість від подолання труднощів навчання. Він відкриває світ для себе в цьому світі. Таким чином, викладач веде учня шляхом суб’єктивного відкриття, керує проектною діяльністю учня., складовими елементами якої є і проблемно-дослідницька, і діяльність, і рефлексивна, і комунікативна.

Кожна з освітніх технологій дає можливість якнайкраще розкрити потенціал молодої людини, але найбільше ефективною на мою думку, є «технологія проекту».

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ та ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ на 2018-2019 н.р.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ та ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ на 2018-2019 н.р.

Викладач : ЖУРБІЦЬКА Л.М.

№ п/п	Зміст роботи		Результат роботи		Дата виконання
Розділ 1.ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ
	1.1 Нормативно – правова компетентність
1.1.1	Нормативно-правове забезпечення діяльності закладу професійної (професійно-технічної) освіти		Ознайомився та керуюсь у роботі		протягом року
1.1.2	Організація охорони праці в ЗП(ПТ)О.	Виконано
1.1.3	Ознайомлення з листом МОН України № 1/9-478 від 07. 09. 2017 «Про організаційно – методичні засади забезпечення навчально-виробничого процесу, для учнів з особливими освітніми потребами у професійних (професійно – технічних) закладах освіти».	Прийнято до виконання		вересень
1.1.4	Ознайомитись із записами веб-конференцій НАПН України розміщених на інформаційному порталі «Профтехосвіта Хмельниччини» (блог лабораторії загальноосвітньої підготовки – навчальні програми)	Прийнято до виконання		вересень
1.1.5	Ознайомитись з організаційно-методичними рекомендаціями щодо проведення атестаційної експертизи професійно-технічних навчальних закладів.	Прийнято до відома		до 01.01.2019
1.1.6	Ознайомитись з Положеннями про: - календарно-тематичне планування; - наукову конференцію;  - методичний день педагога; - правила внутрішнього розпорядку дня.	Прийнято до відома та використання у роботі		протягом року
	1.2 Фахова компетентність
1.2.1	Ознайомитись із структурою портфоліо викладача, розпочати роботу по створенню та прийняти участь у створенні Портфоліо МК та училища	Прийняла до відома та виконання		2019
1.2.2	Прийняти участь в училищному моніторингу на тему «100 відсотків володіння ІКТ» та моніторингу в НМЦ, ПТО ПК з володіння інформаційно-комунікаційними технологіями технологіями та отримання  сертифікату.	Прийнято до виконання		2019
1.2.3	Постійно відвідувати сайти: МОН України; - інституту професійної освіти - Науково – методичного центру області - інформаційний портал - Педагогічна преса - Сайт ВПУ №36			протягом року
1.2.4	З метою вивчення позитивного педагогічного досвіду викладачів області постійно заходити на сайти училищ та регулярно переглядати блоги ІПП.	Ознайомлюватись та керуватись в роботі		протягом року
	1.3 Психологічна компетентність
1.3.1	Психологічні особливості раннього юнацького віку.	Ознайомилась та керуюсь в роботі		січень
1.3.2	Сприяння розвитку в здобувачів освіти прагнення до освоєння нових компетентностей.	Сприяння розвитку в здобувачів освіти прагнення до освоєння нових компетентностей		протягом року
1.3.3	Обдарованість. Особливості роботи педагога з обдарованими учнями.	Ознайомилась та керуюсь в роботі		вересень
1.3.4	Булінг. Профілактика булінгу в молодіжному середовищі.	Виконання рішень педради		протягом року
	1.4 Педагогічна компетентність
1.4.1	Розробка навчально-планувальної документації.			2019
1.4.2	Диференціація та індивідуалізація навчального процесу.	Керуюсь у роботі		2019
1.4.3	Активізація пізнавальної діяльності здобувачів освіти.	Керуюсь у роботі		2019
	1.5 Методична компетентність
1.5.1	Методика створення навчально-методичного комплексу з предмету.	Прийнято до відома		2019
1.5.2	Методологія інноваційних технологій навчання в ЗП(ПТ)О.	Використання у роботі		2019
1.5.3	Методологія навчання на основі компетентнісного підходу	Прийнято до відома		2019
1.5.4	Приймати участь у проведенні проблемних науково-теоретичних та семінарів-практикумів, науково-методичних читаннях, науково-практичних конференціях (згідно графіків проведення)	Прийнято до виконання		2019
1.5.5	Прийняти участь у «Фестивалі педагогічної творчості»	Прийнято до виконання
1.5.6	У рамках фестивалю провести відкритий урок з використанням сучасної педагогічної та виробничої технології.	Методична розробка уроку		березень
1.5.7	Прийняти участь у «Фестивалі педагогічної творчості» Другий етап-круглий стіл	Прийнято до виконання		квітень
	1.6 Інформаційно-комунікаційна компетентність
1.6.1	Сучасні тенденції розвитку і застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі	Ознайомилась та керуюсь у роботі		протягом року
1.6.2	Використання педагогічних програмних засобів  у навчальному  процесі	Ознайомилась		протягом року
1.6.3	Створення та ведення професійного блогу	Блог		протягом року
	1.7 Дослідно-експерементальна компетентність
1.7.1	Ознайомитись із методологією дослідно-експериментальної роботи	Ознайомилась та керуюсь у роботі		грудень
1.7.2	Ознайомитись із законами творчої педагогічної дії, умінням конструювати інноваційні форми навчання і виховання	Прийняла до відома		січень
1.7.3	Брати  участь в обміні досвідом			протягом року
1.7.4	Організація та керування дослідно-експериментальною діяльністю здобувачів освіти.	Організовую і керую		протягом року
1.7.5	Дослідження історії рідного краю	Архівні матеріали		протягом року
1.7.6	Підготувати методичні поради, щодо формування творчо-пошукових навичок учнів	Варіанти методик		травень
	1.8 Культурологічно-виховна компетентність
1.8.1	Володіння культурою праці та службової етики, педагогічним тактом	Керуюсь у роботі		постійно
1.8.2	Методи формування соціальної та громадянської компетентності здобувачів освіти ЗП(ПТ)О.	Прийнято до виконання		протягом року
1.8.3	Методи формування екологічної грамотності та здорового способу життя здобувачів освіти.	Прийнято до виконання		протягом року
ІІ. Розділ  ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ
	2.1 Навчальна робота
2.1.1	Приймати участь у вебінарах, які проводяться НМЦ ПТО ПК та Всеукраїнських вебінарах ( згідно графіків проведення)	Ознайомитись та керуватись у роботі		протягом року
2.1.2	Підготувати та затвердити тематичні, поурочно-тематичні плани з історії України, всесвітньої історії	Виконано		вересень
2.1.3	Робота над вдосконаленням науково – методичного забезпечення навчального процесу з предмета: - доопрацювати паспорт КМЗ з історії України, всесвітня історія	Прийнято до виконання		вересень-жовтень
2.1.4	Приймати участь в проведенні інструктивно-методичних нарад (згідно планів)	Керуватись у роботі		протягом року
2.1.5	Приймати участь у проведенні проблемних науково теоретичних та семінарів-практикумів, науково методичних читаннях, науково практичних конференціях.	До виконання		протягом року
	2.2 Участь у роботі методичної комісії
2.2.1	Відповідно роботи училища над Єдиною науково-методичною проблемою та проблемою над якою працює методична комісія виконати : - працювати над оновленням блогу	Блог		протягом року
2.2.2	Прийняти участь у «Фестивалі педагогічної творчості»	До виконання		лютий- березень
2.2.3	У рамках фестивалю провести відкритий урок з використанням сучасних виробничих та педагогічних технологій	Методична розробка уроку		березень
2.2.4	Прийняти участь у «Фестивалі педагогічної творчості» Другий етап-круглий стіл	До виконання		лютий- березень
	2.3 Комплексно-методичне забезпечення предмета, професії
2.3.1	Створити картотеку Інтернет - ресурсів(відеофільми) які доповнюють вивчення предмета	Картотека		протягом року
2.3.2	Створити презентацію теми - «Українська революція»	Презентація		протягом року
2.3.3	Працювати над сучасним дидактичним забезпеченням з предмета, а саме: - Історія України - Всесвітньої історії	Дидактичні матеріали		протягом року
	2.4 Робота з учнями, що мають низький рівень успішності та обдарованими дітьми
2.4.1	Залучання учнів до творчо-пошукової роботи	Повідомлення, есе		протягом року
2.4.2	Проводити індивідуальні консультації з учнями ,які мають низький рівень знань			протягом року
2.4.3	Проводити моніторинг якості навчальних досягнень учнів з предметів після кожного семестру та визначати учнів які мають низький рівень успішності. Визначати причини та шляхи їх усунення.	Аналіз якості навчальних досягнень		протягом року
	2.5 Позакласна робота з предметів
2.5.1	До 100-річчя Української революції: «Варіанти української державності»	Сценарій заходу		березень
2.5.2	Урок пам’яті: «Уроки війни та Голокосту»	Методичні матеріали		січень
	2.6 Виховна робота
2.6.1	Прийняти участь у тематичних педрадах на теми: «Психолого-педагогічна адаптація першокурсників»;	Керуватись у роботі		графік проведення
	«Система виховної роботи училища: проблеми, пошуки, знахідки»	Керуватись у роботі		графік проведення